[Actividades] Tineo. Líneas metodológicas de centro

1. Variar los agrupamientos, tanto en el ámbito del enseñar como en el evaluativo. En este ámbito de los agrupamientos fomentar los grupos “mixtos” si fuese necesario, realizados por el profesor, con vista a potenciar la “discriminación positiva” hacia grupos que parten en desventaja, evitando cualquier discriminación por cualquier tipo de causa. Estos agrupamientos deben crear conciencia de grupo, de trabajo en equipo que es algo más que la suma de las partes. Aprendizaje cooperativo
2. Fomentar una enseñanza individualizada
3. Aplicación del principio básico de aprendizaje significativo (recurrir a aprendizajes adquiridos desde el prisma de la progresión)
4. Utilización óptima tanto de los recursos y estilos metodológicos como de estrategias adecuadas siguiendo las premisas de mayor dirección y análisis de las tareas para tareas complejas, que exijan seguridad o en grupos que requieran mayor atención (por cuestiones académicas o conductuales) y mayor globalidad gradual en los casos contrarios.
5. Dotar a la enseñanza de un carácter práctico (funcionalidad de los aprendizajes, utilidad…), llevando a cabo un desarrollo del aprendizaje cooperativo en el aula
6. Fomentar el acceso y uso adecuado de las TIC, así como fomentar el uso de la biblioteca escolar como recurso en las fuentes de información e instalación común en nuestro entorno.
7. Utilizar y cuidar el entorno próximo como fuente de desarrollo social de nuestros alumnos y alumnas, orientando los aprendizajes a su vida activa, en el desarrollo como personas, como ciudadanos que disfrutan de un ámbito cultural, artístico, lingüístico, deportivo… cercano, acercando esa realidad a la vida en el aula e incluso acercando el aula a esa realidad social a través de actividades fuera del centro, complementarias, extraescolares… para desarrollar aspectos como la autonomía personal o la participación social
8. Dotar a todas las actuaciones y en todos los ámbitos - desde los más globales de centro a los más específicos en el aula - de un carácter democrático, participativo, plural, de respeto social
9. Poner en marcha técnicas de autoevaluación donde el alumno/a sea partícipe y reflexione sobre sus resultados
10. Fomentar desde la enseñanza y evaluación medios de expresión oral y escrita.

ACTIVIDADES [Ujo] Objetivos adecuados de área (1 de cada, a modo de ejemplo)

Lengua castellana y literatura                                                                                                                

1.  “Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada promoviendo la corrección de las conductas de los alumnos en los diferentes contextos de la actividad social y cultural, haciendo especial hincapié en el aula y su entorno próximo” (CCBB: 1, 3, 5, 7 y 8)

Matemáticas                                                                                                                                          

2.  “Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculos, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática y resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes a través de situaciones reales o simuladas con materiales adecuados, valorando los resultados y explicando oralmente y por escrito los procesos seguidos” (CCBB: 1, 2, 3, 7 y 8)

Conocimiento del medio natural, social y cultural                                                                              

1.  “Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando las características del entorno en el que nos encontramos y cómo se organiza, y, en especial, nuestras interacciones con él y su posible mejora” (CCBB: 1, 3, 5, 7 y 8)

Lengua extranjera: Inglés                                                                                                                      

5. “Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, promoviendo    una valoración positiva del uso de las Nuevas Tecnologías como factor importante del aprendizaje de la lengua inglesa, para obtener información y comunicarse, además de su uso para el ocio y disfrute” (CCBB: 1, 4, 5 y 7)

Educación física                                                                                                                                    

2.      “Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y hacia los demás, reconociendo los efectos positivos sobre la salud, la higiene, los hábitos posturales y sobre la necesaria alimentación adecuada y equilibrada haciendo especial incidencia en los aperitivos de media mañana” (CCBB: 3, 7 y8)

ACTIVIDADES [Ujo] Orientaciones Metodológicas de Centro

Una vez, adecuados los objetivos de etapa a nuestro centro, el siguiente paso es elaborar una serie de orientaciones metodológicas a nivel de centro, que también estarán incluidas en la Concreción Curricular. Aquí os presentamos las nuestras, jerarquizadas en base a nuestras características socioeducativas:

1. Partir de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos para construir un aprendizaje significativo siendo ellos los protagonistas de su propio aprendizaje. (CCBB: 1,2,3,4,5,6,7,8)
2. Atender a la individualidad de cada alumno teniendo en cuenta el estadio evolutivo en el que se encuentra, su ritmo de aprendizaje, su bagaje cultural, sus intereses y motivaciones; facilitando su integración en el grupo. (CCBB: 5,7,8)
3. Trabajar la práctica docente desde un enfoque globalizador e interdisciplinar. (CCBB: 1,2,3,4,5,6,7,8)
4. Aplicar estrategias de trabajo que combinen el trabajo individual con el grupal, respetando los diferentes ritmos y niveles de destreza de los alumnos. (CCBB: 5,7,8)
5. Fomentar y desarrollar el interés por descubrir, utilizando técnicas que los inicie en el campo de la investigación, desarrollando hábitos de trabajo (individuales y colectivos) y la formación de un espíritu crítico. (CCBB: 3,4,7,8)
6. Incorporar el juego, tanto libre como dirigido, como estrategia para desarrollar la autonomía personal, las habilidades sociales y las estrategias comunicativas pertinentes. (CCBB: 1,3,5,7,8)
7. Facilitar la comunicación recíproca alumno-maestro, promoviendo la participación activa de los alumnos en situaciones de aprendizaje. (CCBB: 1,5,7,8)
8. La utilización de estrategias (considerando soluciones abiertas) para posibilitar la resolución de problemas, a través de la experimentación y de forma autónoma, en diferentes situaciones cotidianas y funcionales que nos lleven al desarrollo personal del alumno y al de su creatividad. (CCBB: 3,5,6,7,8)
9. Trabajar la práctica docente desde un enfoque globalizador e interdisciplinar. (CCBB: 1,2,3,4,5,6,7,8)
10. Trabajar los aspectos cognitivos básicos necesarios para la adquisición de los aspectos esenciales en todas las áreas a lo largo de toda la etapa de primaria. (CCBB: 1,2,3,4,5,6,7,8)

[Actividades] Tineo. Sesión 5. Adecuación objetivos de área (1 a modo de ejemplo)

Lengua extranjera

8. “Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información facilitando el acceso de los alumnos/as a la biblioteca y al aula de informática y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos y como exponente máximo de una cultura”

Física y Química

5. “Adoptar actitudes críticas fundamentales en el conocimiento para analizar, individualmente o en un grupo, cuestiones científicas y tecnológicas utilizando para ello los recursos disponibles en la biblioteca del centro así como la utilización de las nuevas tecnologías”

Segunda Lengua extranjera

2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía, practicando la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre los compañeros de clase.

Ciencias sociales

4. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa, España, Asturias y el concejo de Tineo

Tecnologías

8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud, independientemente del sexo, de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

Educación Física

8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, especialmente en lo referido a las diferencias entre hombres y mujeres, trabajo en equipo y de­portividad en la participación en actividades, juegos y deportes, indepen­dientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad, valorando la actividad física como factor de integración social.

Lengua Castellana y Literatura

6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información a partir del uso eficaz y responsable de las nuevas tecnologías y recurriendo a la biblioteca para así para redactar textos propios del ámbito académi­co.